Promuoviamo lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia,
delle competenze e della cittadinanza di ciascun bambino
Identità educativa
Per la Scuola dell’Infanzia Parrocchiale Paritaria “Maria Assunta” i bambini rimangono i protagonisti primari del cammino culturale e formativo. Sono il fulcro e il centro di ogni azione educativa, protagonisti attivi della propria crescita e del proprio sviluppo: un bambino curioso verso il mondo delle cose, un bambino quale soggetto competente, non solo fruitore, ma attore in grado di esplorare e discriminare la realtà.
La programmazione didattica della nostra Scuola dell’Infanzia per il triennio 2019/2022, seguirà la triade “ieri-oggi-domani”.
L’insegnamento della religione cattolica è parte integrante del nostro Progetto Educativo.
Giornata Tipo
7:45
Ingresso pre-scolastico (su richiesta scritta)
8:00 - 8:30
Ingresso
8:30 - 9:30
Gioco collettivo, preghiera comunitaria, spuntino
9:30 - 11:00
Attività didattiche di sezione
11:00 - 11:15
Riordino degli spazi e preparazione al pranzo
11:15 - 13:00
Preghiera di ringraziamento e condivisione del pranzo
13:00 - 13:15
Gioco libero e prima uscita
13:30 - 15:00
Ripresa delle attività ludico-didattiche
15:00 - 15:30
Riordino spazi, merenda e preparazione all’uscita
15:30 - 16:00
Uscita
Finalità
La Scuola dell’Infanzia concorre all’educazione di tutti i bambini, promuovendo lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza di ciascuno.
Tali finalità vengono perseguite attraverso l’organizzazione di un ambiente di vita, di relazioni e di apprendimento di elevata qualità, garantito dalla professionalità dei docenti e dal dialogo sociale ed educativo con la comunità.
Crediamo fermamente che il bambino impari usando tutti i suoi sensi e apprenda solo facendo, per questo motivo ci impegniamo quotidianamente affinché la nostra scuola sia sempre un luogo:
- dove lo star bene del bambino si accompagna allo star bene dell’insegnante che può coniugare professionalità, competenza e fantasia
- in cui esistono bambini che insieme si avviano a percorrere quell’itinerario che giorno dopo giorno li porterà a diventare “grandi”
- dove tutte le componenti dell’azione educativa concorrono ad un obiettivo comune
Competenze e obiettivi
I percorsi che le insegnanti sostengono all’interno delle varie sezioni, mirano a favorire nei bambini il senso d’iniziativa, di fiducia, sicurezza, stima di sé, che costituiranno poi le basi della loro personalità futura, il tutto nel pieno rispetto dei tempi di sviluppo e maturazione di ciascun bambino, senza anticipazioni forzate e dannose.
Sviluppo dell’identità
“Vivere serenamente tutte le dimensioni del proprio io, stare bene, essere rassicurati nella molteplicità del proprio fare e sentire, sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi ed essere riconosciuti come persona unica e irripetibile. Vuol dire sperimentare diversi ruoli e forme di identità: quella di figlio, alunno, compagno, maschio o femmina, abitante in un territorio, membro di un gruppo, appartenente a una comunità sempre più ampia e plurale, caratterizzata da valori comuni, abitudini, linguaggi, riti, ruoli.”
(Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia)
Sviluppo dell’autonomia
“Avere fiducia in sé e fidarsi degli altri, provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto o poter esprimere insoddisfazione e frustrazione elaborando progressivamente risposte e strategie; esprimere sentimenti ed emozioni; partecipare alle decisioni esprimendo opinioni , imparando ad operare scelte e ad assumere comportamenti e atteggiamenti sempre più consapevoli.”
(Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia)
Sviluppo della competenza
“Giocare, muoversi, manipolare, curiosare, domandare, imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto tra proprietà, quantità, caratteristiche, fatti; significa ascoltare e comprendere narrazioni e discorsi, raccontare e rievocare azioni ed esperienze e tradurle in tracce personali e condividere; essere in grado di descrivere, rappresentare e immaginare, “ripetere”, con simulazioni e gioco di ruoli, situazioni ed eventi con linguaggi diversi.”
(Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia)
Sviluppo del senso di cittadinanza
“Scoprire l’altro da sé e attribuire progressiva importanza agli altri e ai loro bisogni; rendersi sempre meglio conto della necessità di stabilire regole condivise, implica il primo esercizio del dialogo che è fondato sulla reciprocità dell’ascolto, l’attenzione al punto di vista dell’altro e alle diversità di genere, il primo riconoscimento di diritti e doveri uguali per tutti; significa porre le fondamenta di un comportamento eticamente orientato, rispettoso degli altri, dell’ambiente e della natura.”
(Indicazioni nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia)
Piano Triennale di Offerta Formativa 2019/2022
Il Piano è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia.
